Lesen und Schreiben 

In der Bevölkerung und den Schulen herrscht noch immer der Glaube, dass die Ursache von Legasthenie Faulheit, Dummheit und mangelnde Intelligenz sei. Tatsächlich haben diese Phänomene bei vielen Betroffenen mit einer Andersartigkeit beim Denken und Lernen zu tun. Legastheniker sind oft ausgeprägte "Bilddenker", die über eine starke Vorstellungs- und Visualisierungsintelligenz verfügen. Diese Fähigkeit wird zu wenig zur visuellen Kognition und zum nachhaltigen Lernen genutzt.

Wir gehen davon aus, dass Legasthenie im Grunde genommen eine Begabung ist. Der Legastheniker besitzt eine ganze Reihe von besonderen Fähigkeiten, die (wenn er sie im Griff hat) sich andere nur wünschen können. Dazu gehören u.a. schnelles bildhaftes, räumliches Denken und rasches Erkennen von Situationen. Zusammen ergibt das ein äußerst reiches Vorstellungsvermögen, gepaart mit einem feinen Wahrnehmungssinn für das, was rundherum vorgeht. Die Fähigkeit, plastische Bilder zu schaffen und sie beinahe als Realität zu empfinden, ist dem Legastheniker natürlich gegeben. Unsere Schrift ist nicht auf diese Denkart ausgerichtet. 

Ziel des Coachings ist, Legasthenikern Instrumente an die Hand zu geben, mit denen sie die lernbehindernden Auswirkungen ihrer Legasthenie in Zukunft in den Griff bekommen. In diesem Sinne ist die Beratung eine Hilfe, ein Neustart, um durch geeignetere Lernstrategien selber den Weg zur Überwindung der Legasthenie zu gehen.

Schwerpunkte des Coachings:

• Zielsetzung (Zielformulierung, Selbstverantwortung)
• Energiehaushalt (Anspannen, Entspannen)
• Selbstmanagement (Verankerung positiver Lernzustände und Selbstvertrauen)
• Lernstrategien (Rechtschreibung, Lesen, Erfassen, Organisieren) 

Grundlage ist eine stabile und wertschätzende Beziehung zwischen Coach und Klient. 

Bei Kindern und Jugendlichen findet vorab ein ausführliches Elterngespräch gemeinsam mit dem Kind statt. Dieses dient dem Kennenlernen und mögliche Fragen und Anliegen können geklärt werden. Regelmäßige Elterngespräche sind ein wichtiger Bestandteil des Coachings. Ergänzend ist die Zusammenarbeit mit den Lehrkräften wünschenswert.

Inhalt des Einzel-Coachings:

• Vertrauensbasis schaffen
• Diagnostik; AFS-Test
• Symbolbeherrschung
• Vermittlung Aufmerksamkeits- bzw. Wahrnehmungstechnik
• Bewusstes Steuern der Aufmerksamkeit
• bewusste Nutzung der bildhaften Vorstellungsgabe
• Vermittlung und Anwenden von Lerntechniken
• Lesetraining
• Rechtschreibtraining
• Schreiben

Coaching-Pyramide: